当前位置: 网站首页 > 教学论文 > 教学论文
浅谈多媒体网络在政治教学中的应用
发表日期:2009年10月16日   出处:闻喜春元中学  作者:李永康  编辑:admin  有6982位读者读过此文 【字体:  

现代科学技术的飞速发展不断为教育提供各种技术支持,现代教学媒体进入教学领域,使教师有了更为丰富的教学参考依据,使教育教学变得更加生动、活泼,也使得学生的学习变得更加直观、轻松,更乐于主动、探究学习。
    一、多媒体课件的应用
    在政治教学中,使用多媒体课件能创造出一个图文并茂、声像俱佳、动静皆宜和跨越时空的教学环境,为课堂教学的顺利实施提供了形象的表达工具,同时能有效地减轻学生课业负担,激发学生学习政治的兴趣,真正改变传统教学的单调模式,使“乐学”落到实处。多媒体的作为现代化的教学工具,与粉笔加黑板式的原始教学手段相比有着无可比拟的优越性。比如在九年级《博大精深的传统文化》中,演示文稿中可以加入一些北京奥运会开幕式的图片和音乐来让学生去感官开幕式中所展示的中国文化,体会中国文化的博大精深,从而树立民族自豪感。在教师正确的引导和讲解下同学们学习应该很轻松,也很深刻。
    但是如果制作的课件只是表面精彩纷呈、而内容空泛、信息繁杂,动听的音乐、美丽的图片、繁多的资料、缤纷的文字、俏皮的动画等无一不缺,初看很华美,同学们的气氛也很热闹,但是很多学生的印象局限在华美的课件上,其课堂效果、课堂教学目标能否实现不禁令人疑问。为此在制作课件时,应给课件“瘦身”,设计课件时,可以适当的插入必要的音乐、图片、动作设置链接和艺术字等,但是不要把政治课上成了美术课。要认真分析内容,把课件设计重点花在每堂课的重点、难点或文字语言难以表达的内容上,精选信息,尽量呈现典型、有深度,能触发学生思维的信息,不要面面俱到,把所有课堂内容都“秀”上一遍。在课件中过度采用与教学无关的图像、音乐和动画时,只会使学生把更多的注意力放在精彩的画面和悦耳的音乐上,而无法专心于这些画面和音乐所蕴含的教学内容上,效果往往适得其反。
课堂使用课件时,不少教师总是想方设法将学生的思维引到电脑既定的流程上来,根据课件的设计一“点”到底,这样会抑制了学生的创造性。教师需要根据各种不同的情况甚至是一些难以预料的情况适时调整教学方案,教师恰当的、精要的讲解,有条理的、必要的板书等,是课件不能替代的。
    二、利用网络收集资料
    当代中学生思想活跃、思维敏捷,对新事物、新观点特别感兴趣,且易于接受。教师要在教学中应尽量选用最新的资料,这样才能激发学生的学习兴趣。比如九年级《实施科教兴国》的学习,教师可以选取“神舟七号”的相关资料,让学生感受科技的强大力量。利用网络的优越性,在教学时可有针对性地补充一些有关国内外形势最新变化的材料,缩小教学内容与现实生活的“距离感”和“时间差”,用新鲜的信息刺激学生。更为重要的是使所学知识与实际相联系,做到了理论联系实际,学以致用。
    随着网络技术的发展,越来越多的学生热衷于网络,但是一些学生沉迷于网络游戏、网上聊天,有的甚至浏览一些不良网址,这对于青少年的身心发育极为不利。因此,我们要鼓励和引导学生正确地利用网络进行学习,培养学生主动探究地去网络上寻找自己需要的信息的能力,鼓励学生利用网络查找改革、环保、“神七” 、四川地震等热点资料进行学习讨论,激发学生的学习热情,促使他们关心时事,而且还能够潜移默化地引导、激发学生正确上网,使学生形成良好的网络意识。
    三、利用网络进行交流和沟通
    信息技术的飞速发展,使人们的交流和沟通更为便捷,利用QQ、MSN、博客、电子邮件等网络快捷的沟通方式进行同事间、师生间、同学间的交流讨论,这样会大大提高学习效率。同时,这种交流方式使学生更易于接受,达到其它交流方式达不到的效果,教师也可以及时的对学生的心理状态和网络行为进行必要的监督和指导。
    21世纪是信息时代,信息网络多媒体技术已经深刻改变了人们的学习、工作和生活方式,当然也改变着教育教学方式,“技术不能取代教师,但是使用技术的教师却能取代不使用技术的教师” ,作为教师,就必须掌握一定的多媒体网络技术,恰当地使用多媒体网络,让学生的学习变得更主动、更轻松、更愉快。

Copyright 2002-2015 [运城远程教育网] 技术支持:0359-2252800 技术交流群:①群:21589524 ②群:33659717 晋ICP备11001647号

主办:运城市远程教育网校 运城市教育局电教馆 制作:运城市远程教育网校 授权使用:运城远程教育网  

运城远程教育网版权与免责声明    晋公网安备 14080202000133号