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思想政治课寓教于“乐”点滴 (教学尝试)
发表日期:2010年10月8日   出处:盐湖区解州镇关公中学教务处  作者:曹俊勇  编辑:admin  有8559位读者读过此文 【字体:  

内容摘要:课堂教学是学校教学活动的主要组织形式,是学生获取知识、培养能力、接受思想道德教育的根本途径。“寓教于乐”,上一节好的政治课,需要师生的互动来完成 ,必须从教材内容和学生的思想实际出发,把传授知识与思想教育、陶冶情感有机结合起来,让学生做到“乐学”、“爱学”,如果只有一方动,我们说这不算是一节成功的课,能够让学生在“自由快乐”的天地里学习,保持师生平等、民主、亲切、和谐的关系,保证学生在学习时处于最活跃的状态,我觉得非常重要,它是上好每节课的关键。

思想政治课的学科特点决定了其教学过程不仅是一个知识传授、能力培养的过程,同时也是一个情感投入、觉悟提高的过程,因此,课节讲授理应学理与心理并重,科学与艺术并存。而一节好的政治课,却需要师生的互动来完成,如果只有一方动,我们说这不算是一节成功的课,能够让学生在“自由快乐”的天地里学习,保持师生平等、民主、亲切、和谐的关系,保证学生在学习时处于最活跃的状态。我觉得非常的重要,它是让好每节课的关键。如何上好每一节思想政治课,大有文章可做。

要讲好思想政治课首先必须讲究意境美,避免那种空洞的说教、照本宣科的俗套,以美的情感和美的意境吸引学生,让他们随着知识点的延伸,渐入佳境,油然生情,在潜移默化中学到知识,获得美感,从而达到真——善——美合一的境界。要达到这一境界,并非一件容易的事情,作为老师应善于找准切入点,抓住机遇,巧妙设美的意境,为学生创设富有感染性的教学环境和氛围,融教材、学生、情境于一体,创造生动和谐的课节,以吸引和集中学生的注意力,使学生在身心愉悦中进入思维、探究的佳境,从而提高学生学习兴趣和学习效率。对此,我的尝试是根据中学生普遍喜好音乐的特点,寓教于“乐”,融音乐于思想政治课之中,取得了很好的教学效果。

初一的“思想政治课”教学内容主要是给学生讲授一些做人的道理,树立正确的人生观。其中有一课是谈社会主义新型人际关系------友爱、互助、平等、团结。在讲这一课时,考虑到当前纷繁复杂的社会环境中,人际关系常常被物质利益所扭曲,负面现象屡有发生的状况,这“严峻的一课”在学生心里或多或少都已经投下了真实阴影,于是我精心设计,软性输入------与学生一起学习了2008年春晚感人节目诗朗诵《温暖2008》,全国人民齐心协力共同抵抗2008年冬季我国南方百年不遇的冰冻雪灾,赈灾救灾,帮助灾区人民克服困难,重建家园的感人事迹,同时录音机里播放著名歌唱家韦唯的那曲脍炙人口的《爱的奉献》,随着音乐的起伏,课堂上一片寂静,学生们伴随着歌声陷入了沉思,不少人还感动的留下了眼泪。借助着音乐的翅膀,大家基本上都认同了这一点-------“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,“万众一心,众志成城,迎难而上,百折不挠”,由此更坚定了对社会主义新型人际关系的深刻认识,更懂得了在校园生活中、同学之间应如何正常交往。

还有一节课内容是谈个人与集体的关系:讲述只有在集体中个人才会有力量的道理。在上课时,我先播放了一段优美的小提琴协奏曲《梁祝》,在同学们陶醉而又困惑的眼神中,我说明了用意:意在用小提琴代表个人,如果离开了其他乐器的“协奏”,效果就会大打折扣。同学们这才恍然大悟,并欣然接受了个人离不开集体的道理;比如我在讲情绪这一课内容时,我先让学生听乐曲《春天来了》和《二泉映月》让学生感受这两首乐曲,带给他们不同的感觉。从而激发学生的兴趣,创设活跃的课节氛围等。

初三第三课,分析的是我国人民民主专政的国家政权,其中谈到了我们国家的对外职能是防御国外敌对势力的侵略和颠覆。针对当前人们普遍缺乏忧患意识,国防观念淡薄的国情,我重点讲述了青少年要加强国防意识,为了强化这一意识,活化教学效果,我特意安排了《我的祖国》作为背景音乐,“一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸,……这是英雄的祖国,是我生长的地方,在这片古老的土地上, 到处都有青春的力量;好山好水好地方, 条条大路都宽畅, 朋友来了有好酒 ,若是那豺狼来了 , 迎接它的有猎枪……” 伴着熟悉而又感人的歌声,我充满感情的讲述了抗日战争和解放战争中,我们子弟兵是如何英勇作战,广大人民又是如何支援前线,并用一系列排比句式来加强语气,课堂效果很好

初三第五课谈的是人口问题。这里有两个知识点,一是人口众多,对社会造成经济压力,二是人口众多,给生态环境带来失衡。结合这两个内容,我把重点放在人与自然的关系上,并特意播放《一个真实的故事》:“有一位女孩,她留下一首歌,为何片片白云,悄悄落泪,为何阵阵风儿,轻轻诉说,Hi……Hi……还有一群丹顶鹤飞 过……”这首凄婉动人的歌曲,使人与人之间抽象的关系一下子变得具体了,距离也一下子缩短了许多。课后,许多学生说,这样讲课好听,易懂,就像歌一样,听起来入迷,真想哭……

寓教于“乐”,这种导入方法既能晓之以理,又能动之以情,实际上是寓教于乐的一种演示。本来汉语中“乐”{音乐}与“乐”{快乐}就分不开,把这种快乐的机制施用于讲“大道理”的过程中,的确能起到化板为活,化枯为润的效果,讲出引人、感人的意境来。

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